這篇文章要獻給全台灣所有因為英文畢業門檻而心累的大學生們，以及所有以為這個制度有用的大學行政人員們。我只有一個問題想問：你們到底知道自己在幹嘛嗎？現在很多大學會要求學生畢業前一定要通過某一種英文檢定，像是多益、托福或雅思。乍看之下好像很合理，畢竟這年頭誰還敢說英文不重要？學校為了強化學生的語言能力，設一個畢業門檻，讓學生「不得不學」英文，聽起來是不是還有點教育的樣子？
但等你真正去看那個門檻數字，你會傻眼。多益450？550？還有雅思4分？
拜託，這些分數除了能讓你畢業之外，基本上沒有任何實質用途。這就像要求學生能夠用腳尖踮到門把才算會開門——完全無法證明你有能力，但剛剛好讓你尷尬到懷疑人生。
雅思4分到底能幹嘛？答案是：幾乎什麼都不能幹
先來講最常見的誤會：雅思4分到底是什麼程度？
根據官方定義，雅思4.0屬於「Limited User（有限程度使用者）」。什麼意思呢？就是你對英文的理解非常有限，可能連一般句子都聽不太懂，或者聽得懂卻不知道該怎麼回。寫作部分呢？大概就是寫出文法漏洞百出的句子，然後還覺得自己寫得不錯。
我們講實在話，如果你今天真的要靠英文去做點什麼事情，不管是出國、交換、找外商工作，雅思4分根本就是一張裝飾品。 連基本的語言生活都撐不起來，還談什麼能力鑑別？用這樣的分數來作為畢業門檻，真的很像在演戲給自己看。
多益450、550真的能代表什麼英文程度嗎？
再來講多益。很多學校覺得設個「多益550」就是對英文有要求了，甚至有些學校連450都可以畢業。那我們來講講，多益550到底是什麼意思？
550分，大概就是你可以聽懂簡單的句子，但聽不懂「The meeting has been rescheduled to Thursday due to unforeseen circumstances」的程度。閱讀方面可能還行，但只要題目一變複雜，就開始瞇眼睛亂猜。甚至遇到外國人根本就開不了口。
但就算是多益600、700，在職場上也不代表你真的能用英文溝通。你可能會說：「那學校也不能設太高啊，不然大家都畢不了業。」問題就在這裡了——你如果知道大部分學生英文程度這麼差，為什麼不直接幫他們設一門真正有效的課，而不是設一個數字看起來有在做事？
這些門檻不但不能幫助學生提升英文能力，反而養出一種錯覺：只要考過某個分數，我英文就夠好了。但事實是——畢業兩年後，他們的英文比在學時還差，因為那個「考試」對他們來說根本不是語言能力的訓練，而只是一個應付學校的關卡。
如果你真的想幫學生，那就讓他們去上真正的課
與其強迫學生去考一張自己也不知道能幹嘛的證照，不如乾脆讓他們選修一門真正能提升語言技能的課。比如一門實際訓練發音、聽力理解、閱讀邏輯的4學分英文課，讓他們寫英文、講英文、聽英文。
你不覺得這樣更有價值嗎？
我有認識一位學生，在大學畢業前真的拼死拼活去考了多益，拿到510分，順利畢業。畢業後他去面試一家有外商背景的公司，結果對方英文自我介紹一下，他完全聽不懂，連最基本的「Tell me about yourself」都答不出來，當場面試結束。
我只能說：「因為你只是通過一個學校設定的遊戲分數，但你沒有真正學會這個語言。」
英文學習不是「設門檻」，是「走上去」
語言能力從來就不是一張證照的數字，而是一個人是否能使用語言去理解、表達、互動的能力。你可以用多益、雅思來驗證這個能力，但不能用那個分數來假裝學生已經準備好進入這個世界。
所以，我真心希望未來的大學，不要再設一些考不過也沒差、考過也沒用的英文門檻了。給學生真正的支持、真正的訓練、真正能學起來的學習歷程。畢竟，我們不是在訓練考生，而是在培養人。
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